「慣性、作用・反作用」

「真横に等速直線運動をしている物体から真上にボールが飛び出した。ボールはどこに落ちるか。」生徒たちは、台車に乗り、台車を押す人、ボールを投げ上げる人、動画をとる人と役割分担をして実験しました。また、お互いに押し合うなど、お互いの力を感じる実験もしました。

最後に生徒が「真上に投げたボールは斜めに上がりまた元の人のところに落ちる。力をかけた分、自分にも力が戻ってくる。」とまとめました。

「Fight！」

「Fight！」は英語です。日本語訳は？の問いに生徒はすぐ調べました「戦い」です。

歌詞から伝えたい思いを考えていきました。担任の先生は「自分が中学生当時『あんなことどうせできりゃせんら』と人を小ばかにしていたこともあった。そんな当時の自分を反省しながら、皆さんにこの歌詞を伝えたかった。」と話しました。

生徒は最後に「自分に自信をもって、自分で自分を褒められるようになりたい」「できないと思ってもあきらめずに進んでいきたい」などとまとめていました。

「豊根のお土産のパッケージをデザインしよう」

「ほしくなる」デザインをそれぞれ考えていました。チョウザメ・アマゴ・アユのヌードル、真空パックの鹿肉、ブルーベリーのジャーケーキ、ブルーベリージュース、ブルーベリー酎ハイ、３種の飲むヨーグルト（プレーン、ブルーベリー、ゆず）です。

どのデザインも、楽しく、思わず手に取りたくなるものに仕上がりそうです。平面のデザインから、立体へとこれからレベルアップしていきます。

「硫黄と鉄が結び付くとどうなるか」

知っていることを出した後、予想をしました。分解する、くっつくなど様々出ていました。その後、実験をして確かめていきます。鉄と硫黄を計量して、乳鉢でしっかりと混ぜ合わせた後、ガスバーナーで熱しました。はじめに黄色い煙が出た後、火を当てたあたりが真っ赤になりました。においを感じました。見た目も変わりました。何になったのでしょうか。

「浜辺の歌」

「ラ」で終わったら短調、「ド」で終わったら長調。長調は明るく、短調は暗い。授業を終えてから一人の生徒に聞くとこう答えました。

また、階名（ドレミ）と音名（ハニホ）、拍子についても復習を交えながら授業を進めていました。長調の曲を短調で弾いたり、拍子を変えて弾いたり、しっかりと耳で曲調を感じながら授業が進んでいました。

「自主研修のコースを決めよう」

夏に行く語学研修の自主研修コースを決めていました。「だいたい決まりました。」と嬉しそうでした。

実り多き研修にしていきましょう。

「エネルギー変換の技術が生活や社会に果たしている役割に気付く」

ビデオを見た後、「ドライヤーを例に①表示されているマークの工夫、②スイッチを入れるとなぜ動く、③熱はどんな原理・法則で熱くなるのかを調べましょう。」「classroomに課題を挙げてあります。PDFをノートアプリで開いて直接書き込んでください。」この指示で、iPadを操作し、調べ学習に入りました。教科書やインターネットを使用して調べていました。iPadを上手に活用していました。

「テストの反省」

期末テストが返されました。解答を見ながら、間違えたところを一つ一つ解説を聞きながら直していきました。

一段落ついた所で、「身の周りの物質」について話が始まりました。生徒からは、

CO、N₂、CO₂、O₂、H₂、NH₃などの物質名が出ていました。その後、物質の三体についてこれから学習していくことを伝えていました。物質の三つの状態とは何か、覚えていますか。

「期末テストが始まりました」

本日から３日間、期末テストです。これまで学習してきたことがどれだけ身についているか、確かめます。

テストが返ってきたら、確実に復習し、自分の力をさらに高めてほしいですね。

「バレーボール（オーバーを使ってパスをしよう）」

ホワイトボードには、平均ラリー数と三段変換率とめあてが書かれていました。

一方の班に今日の目標を聞いたら「ボールを高く上げてつながりやすくする」でした。

もう一方の班は「相手がとりやすい山なりのボールを出す」でした。どのようにすればそんなボールが出せるのかを聞いたところ、おでこのところで三角を作って…など言いながら、身振り手振りで教えてくれました。

試しのゲームを２分やっては、班ごとに反省と作戦、簡単な練習を繰り返します。

授業の後半には、三段変換率が上がり、ボールがコートを行ったり来たりしていました。