「身の周りの材料の種類や特徴」

木材、金属、プラスチックについて、「丈夫さ」「見た目」「におい」「手触り」「水による変形」「熱の伝わり方」「電気の伝わり方」などについて調べました。においは、木のにおい、つんとしたにおいなど、それぞれが感じた特徴をノートにまとめていました。木材、金属、プラスチックそれぞれの特徴を生かして製品が作られていることを学習していきます。

「to不定詞」

「need to は want toと同じ使い方。分かるかな、１年生の時に習ったよ。」の問いかけに、２年生は「こと」と答えていました。よくできました。toには前置詞としてのtoと不定詞があり、混乱します。ｔo不定詞の「名詞的用法（～すること）」「形容詞的用法（～するための）」「副詞的用法（～するために）」の３つの使い方をしっかりとわけて学習を進めていました。英語は繰り返しが大切ですね。

「√を含むいろいろな計算」

√３×√２＝√６　　√９＝３（９は３²だから）　

では、√３２は？　　３２＝１６×２に気がつけば、１６＝４²だから

√３２＝４√２　と導けました。　少し練習問題をやった後、

√５０－４／√２の問題に進みました。分母の有理化をして解いていきました。

「宗教と人々の生活はどう結びついている？」

始めに日本にある行事と宗教を結び付けました。正月、花祭り、節分、バレンタインデー、ひな祭り、ホワイトデー、七夕、お盆、クリスマスなどが上がりました。神道、仏教、キリスト教徒の関連がありそうととらえました。その後、世界３大宗教や、そのほかの宗教について、iPadで調べ、まとめていきました。

「連立方程式」

まず、「１ある数とある数を足すと１００、一方の数は他方の数の２倍より１０大きい数です。この二つの数を求めなさい。」を解きました。文章を式にするのに苦労しましたが、式になれば、解いていくことができました。

２問目は、段ボール、新聞紙、雑誌を回収して得た金額から回収した重さを求めます。

①ｘｋｇ＋ｙｋｇ＝９６０ｋｇ－２２０ｋｇ

➁７円x＋６円y＝６６４０円－（２２０ｋｇ×８円）でした。

どんな問題だったのでしょう。

「本物そっくり」

本物そっくりに仕上げるよう奮闘していました。紙粘土で形を作り、彩色していきます。

混色票や混色カードを参考にしながら塗る色を決定していきます。ピーマン３人、ニンジン３人、オレンジ１人、タマネギ１人、ジャガイモ２人、石１人です。どれだけ本物に近づけるか、これからが楽しみです。

作られた「物語」を超えて

論説文の学習です。ゴリラのシルバーバックについての話で、全員で音読をしました。この論説文は「作られた『物語』を超えて、その向こうにある真実を知ろうとすることが、新しい世界と出会うためのカギなのだ。」と結ばれています。

生徒たちは初発の感想をiPadに記入し、教科担任へ送信していました。これから教科担任が、生徒の意見をまとめ、授業を組み立てていきます。

栄養素の授業です。

5大栄養素と、6つの基礎食品群について、具体的な食品を上げながら、分類と働きを学習していました。

　授業の最後に、3群のビタミンビンゴをしました。生徒は、9つの緑黄色野菜をマスに記入します。ホウレンソウ、ニンジン（二人リーチ）、トマト（Wリーチ）、ピーマン(3人ビンゴ)とあっという間の1列ビンゴでした。

　本日の全校朝礼では、生徒会企画の全校じゃんけんを行いました。ルールはじゃんけんの勝敗によって、全力で嬉しさや悔しさを表現するというものです。先生も加わり、朝から元気な姿を見せくれました。

「いじめ」についてあなたはどう思う

「いじめを止めるのはどのような心だろうか。」をテーマに１時間話し合いました。

活発に意見交換がされ、様々な立場から考えることができました。生徒の振り返りを一つ紹介します。「いじめを止めるのは見ている人だけじゃなくて、いじめをしている人も自分でいじめはしちゃいけないってことに気付いて止めなくちゃいけないと思いました。」