北設楽郡サポーターの後藤裕道氏より卒業記念品が届きました。ありがとうございます。３月６日の卒業式で３年生に渡します。

　２回目のダンスです。本日は、はじめからノリノリです。先週のはじめと比べるとずいぶんと複雑なステップを練習していました。２班に分かれて練習していました。私が見た時は一方の班で「ける、つく、よこ（うしろ）」のステップを練習していました。

　東栄町の尾林さんを講師に迎え、2時間、ダンスを習います。

　5時限目のはじめは、足を曲げる、手を上にあげる動作から入りました。次に左右に動く動作をプラスしました。生徒たちはぎこちなくも楽しそうにリズムにのって、ダンスをしていました。

　尾林さんからは「横に動くときはちょっと斜めに」「自分がかっこいいじゃんと思える動きしよう」などとアドバイスしていただきました。生徒たちは、繰り返し練習していくうちにどんどん気分がのってきたように見えました。

　これは始まって10分程度の内容ですので、6時限目の終わりごろには、きっと見違えるようにノリノリになっていると思います。そして来週の時間を待ち遠しく思っていることと思います。

　福祉教室「手話を知ろう　使ってみよう」の授業です。社会福祉協議会の村松さんの紹介で新城の手話サークルの方３名をお招きしました。手話サークルの方のうち一人の方は、生まれた時から耳が聞こえない方でした。

　耳が聞こえなくて不便なことは、まず安全の事、近づいてくる車の音などが聞こえなくて怖い思い間をすることがあるそうです。耳が聞こえなくて他にも不便なことはいろいろありますが、とても明るく元気に生活している様子が伝わってきました。

　後半は、指文字や歌詞を手話で表現することをやりました。指文字は、自分の名前を一文字ずつやっていました。歌は「さんぽ」を３番まで、「ふるさと」を１番まで手話でやってみました。生徒たちはとても楽しそうでした。

　最後に本日の感想を数名の生徒が述べました。一部を紹介します。

「楽しかったです。他の手話も覚えて話をしてみたいです。」

「手話は難しいと思っていたけど由来を知ると面白かったです。」

「気になる手話があったら調べてみたい。どこかで会えたら話がしてみたいです。」

　生徒たちの壁が一つ、無くなった気がしました。

　「文節どうしの関係」の学習でした。補助の関係では、「走って／いた」を例に挙げ、進めていました。動詞に足す関係が補助の関係というそうです。「走っている」と「走っていた」の違いも活発にやり取りしていました。

　バスケットボールの授業でした。3対3から作戦通りにパスをつないでシュートできるかを何度も試していました。ワンパスかツーパスで、シュートするというものです。成功した時は笑顔、失敗した時はできた所とできなかった所を反省して次へつなげていました。

　英語の質問に英語で答える学習でした。生徒は黒板に

１． He felt scary at the time. 

２． Because he had no idea what he wanted to do with his life.

３． Because he loved the artistic posters he saw at college.

と書きました。全問正解でした。素晴らしかったです。

ALTが少しだけ直しました。1番のscaryをscaredに。これも素晴らしかったです。

　生徒たちが最後に感想を述べました。一部を紹介します。

「私が生まれるまでの母親の状況が分かってよかった。胎盤の仕組みが分かった。これからのことをいろいろ聞けたので、いかしていきたいです。」

「母子手帳をじっくり見ると母が思っていたことが知れてよかった。身近なことでも知らないことが多かったので、知れてよかったです。」

「母子手帳に書かれている記録を読んで、母子手帳を大切にしたいと思いました。」

　母子手帳を通じて、母親の思いに触れ、生徒たちはとてもやさしい気持ちになったようでした。

　「命の授業」です。２時間続きの１時間分を報告します。ふたば助産院の川口千秋助産師さんをお呼びして、お話を聞きました。とてもリズミカルなお話に、どんどん生徒たちは引き込まれていきました。

　人、猫、ネズミ、クジラ、象の妊娠期間の話をしたのち、自分の母子手帳を見ながら、出産の状態の欄を見ました。人は４０週を基準とします。それぞれ４１週、３８週と３日など、自分たちの出生までの日数を確認しました。全員３７週から４１週の中に入っていました。

　母親は受精卵からの攻撃を受けて「つわり」になること、子宮にたどり着いた受精卵は自分の部屋を作ることなどを教えていただきました。受精卵が作った部屋（胎盤、膜、へその緒）のつくり（へその緒には血管が３本など）を確かめながら感触を確かめました。授業の後半の内容は、生徒たちに聞いてみてください。

　大蔵流山本会の方々をお招きし、狂言鑑賞をしました。「大蔵流狂言の山本家は、室町時代に始まった狂言を今に伝える家柄で、東京を中心に活動しています。江戸時代には幕府の正式な儀式の場で狂言を勤（つと）めていたので、格調高く、気魄（きはく）に満ちた芸風をもっています。」（文化庁パンフレットより）

　本日は「柿山伏（かきやまぶし）」と「附子（ぶす）」を鑑賞しました。みんなで狂言「蝸牛（かぎゅう）」の謡（うたい）もしました。ある生徒は「狂言をやっている人の動きのキレがすごい。」と感心していました。

　人間国宝の山本東次郎様のお話では、「能・狂言がゆっくりと話すのは「ことだま」を大事にしているからです。」が印象に残りました。そして「言葉に思いを込めるから伝わるし、考える。」とも話されました。他にもたくさんの事を生徒たちは感じていると思います。

　とても良い刺激を生徒たちは受けることができました。大蔵流山本会の皆さん、ありがとうございました。