現在完了形について取り組んでいました。

保護者の皆さんも中学校のとき、難しかった記憶があるのではないでしょうか。

１０分間の一人学びでは積極的に質問している姿が見られました。皆、生き生きと学んでいました。

先生が分かりやすく享保の改革について説明していました。生徒も積極的に質問していました。

途中、先生が財政難の説明について１０万円の給付金を例に説明していたりしました。

前の時間は、セキツイ動物と無セキツイ動物の仲間わけをしていました。

今日は、セキツイ動物を仲間わけする学習でした。素直で経験に基づいた発言をしていました。

昨日のブログのように、豊根っ子は生物体験が豊富ですので、経験に基づいた学習ができたと思います。

３年生は「論語」を学習しています。４つの論語のうち１つを選び、なぜこれを選んだのかその理由を職員室の先生に伝えたのち、暗唱して判定してもらう活動をしていました。

子曰く、「学びて時にこれを習ふ、・・・」

子曰く、「故きを温めて・・・」

子曰く、「学びて思はざれば・・・」

子曰く、「これを知る者は・・・」

選んだ理由としては、「今後も楽しい生活にしたい」など、人生観が伝わるものから、「これが一番短いから」という合理的な理由まで（この理由は先生がだめと言っていたようですが）はっきり伝えていました。

ぜひ、ご家庭でも親子、あるいはおじいさんおばあさんと暗唱対決をしてみてください。

（写真は国語の授業とは関係ありません）

３年生は社会の単元テストをしていました。

ほぼ、抜き打ちテストのようです。日頃の予習復習が試されそうです。

ここからが勉強の始まり！分からなかったところを完璧にして、７月中旬の確認テストでは全員満足いく結果を出してくださいね！

１年国語は「ちょっと立ち止まって」以前からある説明文の学習です。中学生らしい内容となっており、１年生の表情もいつのまにか中学生になっていました。

この後、３時間目は学校訪問があります。教育委員会の方々が授業の様子を見にこられます。

１年生　理科　「動物のなかま」

２年生　社会「享保の改革と社会の変化」

３年生　英語「現在完了形を使った表現」