国内研修として、東京へ行ってきました。上野周辺、国会議事堂、スカイツリー、サウジアラビア大使館などを見学しました。二人学級ですので、個人で決めた場所へ自主研修にも出かけました。大変有意義な研修になりました。村から子どもたちへの補助をいただきました。ありがとうございます。また、保護者の方々からのご支援もありがとうございました。

　枕草子の授業でした。枕草子は、随筆であり、平安時代書かれたもの作者は清少納言であるなどの基本的な復習がありました。

　自分たちで随筆を書いていこうという学習でした。二人の書き出しは「春はたけのこ」「春は入学式」でした。ここから、どのような文になっていくのでしょうか。楽しみですね。

　「鎖国の下の日本はどのように海外と関わっていたのだろう」が本日のめあてでした。

四つの窓口を示し、それぞれどこの国とつながっていたのかから、学習がスタートしました。

四つの窓口は長崎、薩摩、対馬、松前です。つながっていた国は、オランダ、清、琉球、朝鮮、アイヌ民族です。どことどこがつながっていたか分かりますか。

 テストでした。静かに取り組んでいました。

　本日は学校公開日となっています。できる限りの授業を紹介していきたいと思います。

２時間目です。連立方程式の学習です。本時の目標は「二つの文字を含んだ式を立てられる」です。３６人のクラスを３人ハンチ４人班に分けるにはどうしたらよいかを考えていました。図式して考える生徒、数字をどんどん減らす生徒、二通りの考え方で、まずは考えていました。

　Let‘ｓ make a plan for school trip.の学習でした。6月に行く国内研修で体験する場所を、生徒が先生に英語で教えていました。先生は英語で質問し、それに生徒が英語で答えていました。ｉＰａｄで体験先を示しながら、何するの？いくらかかるの？近い駅はどこ？などの会話をしていたようでした。

　化学式とは何か、の授業でした。分子として結合している（O₂、H₂など）、分子をつくらない原子（Ag、Cuなど）、元素が一定の割合で並んでいる（NaCl、Ag₂Oなど）を一通り整理しました。その後、純粋な化合物を単体と化合物、分子を作ると作らないで４つの領域に分け、それぞれ分類していました。分子を作らない化合物の領域が新鮮でした。

　初めての技術です。ワードに写真の貼り付け。学年、名前、日付をローマ字打ち。指定フォルダに保存。授業の進め方を確認していました。

　テストなおしでした。間違えたところを繰り返し書いたり、言ったりしながら、覚えていました。

「to不定詞」

「need to は want toと同じ使い方。分かるかな、１年生の時に習ったよ。」の問いかけに、２年生は「こと」と答えていました。よくできました。toには前置詞としてのtoと不定詞があり、混乱します。ｔo不定詞の「名詞的用法（～すること）」「形容詞的用法（～するための）」「副詞的用法（～するために）」の３つの使い方をしっかりとわけて学習を進めていました。英語は繰り返しが大切ですね。